在浙南大地的青山绿水间，泰顺明德实验学校以“每个孩子都重要”为办学理念，深耕硬环境建设的“实”、软环境培育的“暖”、AI技术的“新”，构建起多方位、立体化的育人体系，为孩子打造坚实的成长根基。

  夜晚的泰顺明德实验学校。

  匠心筑造 高标准建设舒适校园

  走进泰顺明德实验学校，105亩的总占地面积仅容纳1100余名学生，低容积率让校园透着宽敞与舒适。“环境对人的心理影响远比视觉美观更重要。”明德的校园建设理念，贯穿于每一处设施的规划与建设中。

  学生创作的手绘学校地图。

  追逐嬉戏、驻足讨论、缓步远眺、结伴穿行……在教室，85平方米的空间和6米宽的走廊让学生活动自如。“我们花更多造价拓宽走廊、扩大教室，是为了减少拥挤带来的心理烦躁与压抑，营造舒心与舒畅的学习环境。”泰顺明德实验学校创始人、校长林成亩认为，拥挤的活动空间会让孩子想自由玩耍的天性得不到充分释放，时间久了会悄悄消磨孩子的活力。

  教室后方的公共阅读空间。

  优质的睡眠是青少年机体发育、健康成长、高效学习的基础和保障。考虑到这点，明德把“午睡课”纳入日常安排，确保学生（包括通校生）拥有独立床位，同时宿舍均配备独立阳台以保障采光通风。

  泰顺明德实验学校的学生寝室。

  饮食方面，明德学校餐厅建筑面积达5000平方米，按照学校食品安全最高标准设计、建设，并聘请专业团队参与日常管理，保障学生食品安全。同时，学校推行“三主餐三点心”（即早餐、中餐、晚餐、牛奶、水果、包点），无论住校生还是通校生每天在校内都能享用到。

  值得一提的是，餐厅还会为当天生日的孩子在大屏幕点播生日祝福并享有在“生日专用窗口”打菜的权利。“过生日时还会收到学校的蛋糕，感觉自己被记挂着，特别温暖。”初二学生夏明豪说。

  泰顺明德实验学校创始人、校长林成亩为同学庆生。

  德育无痕 激发学生内生动力

  “快看，我的小番茄又红了一颗！”在泰顺明德实验学校的种植园地里，五年级学生黄悦看着成熟的小番茄，脸上洋溢着满满的成就感。从播种到收获，这段经历让黄悦体会到了成长的意义。而这，正是该校“德育无痕”教育理念的生动缩影。

  同学们在责任田里边干农活边探究。

  “不只是语文、数学才是课程，整个校园、日常点滴都是隐性课程，教育就藏在每一次细微的互动里。”在林成亩看来，品德培养无需刻意说教，而应融入生活细节。如学生餐后剩余的饭菜会被称重记录，通过班级比拼的形式引导养成勤俭节约的好习惯；周末会要求学生回家完成一件家务，从洗袜子、洗碗等看似微不足道的小事做起，从实践中学会感恩与担当……

  在打磨日常育人细节的同时，明德特别重视学生的情绪与心理状态。林成亩认为，多数学生的“心理问题”其实是性格差异或压力导致的，通过营造宽松的环境和给予情感关怀可有效缓解。

  为此，明德把“玩”变成疗愈的方式——开辟种植园让学生感受生命力量，引入兔子、松鼠培养爱心和责任感，投入数十万元建游乐场地助学生释放压力；开设科技、非遗、体育等社团，让孩子找到自己的兴趣所在。

  每个班每周举行的“玩科学课”。

  明德还提倡“去批评化”教育，要求教师多与学生沟通，减少批评管控，构建师生“情感账户”。用餐时间，校长常常坐在学生中间，不谈分数高低，只聊家庭趣事、兴趣爱好；课堂之外，老师会及时捕捉学生的情绪变化，用耐心陪伴代替生硬说教。“让孩子被发现、被关注、被尊重，他们的学习内驱力自然会被激发。”泰顺明德实验学校初中部校长分享道，经过老师谈心交流的学生，成绩都会有所进步。

  AI赋能 构建个性化学习生态

  当前，人工智能技术正融入教育领域。泰顺明德实验学校迈出探索步伐，引入AI学习机，构建个性化育人模式，帮助学生更好融入时代，开辟成长新路径。学校组织了一部分自律性较强的学生及家长开展AI学习试点，替代传统补课。“用AI学习机可以针对性解决问题，孩子也不抵触，效果挺好的。”一位家长表示。

  AI辅助常态语文课。

  在推进AI教学的过程中，学校还根据学生实际体验，主动与厂家沟通，提出多项针对性整改建议，如要求厂家适配学校教材和作业，补充科学学科内容，完善错题举一反三功能。

  AI技术的应用，也推动着教师角色的转型。“老师不仅是教书匠，更是学习的组织者和学生成长的引导者。”林成亩认为，AI可以承担部分知识点讲解、作业批改等教学任务，这能帮助教师将更多精力放在育人上，关注学生的情绪状态、习惯养成和情感需求。

  如今，学校正组织教师探索学科与AI的融合路径，并计划进一步与厂家沟通，优化AI学习机的教材适配和功能设计，让个性化学习覆盖更多学生。（陈晓光/文 泰顺明德实验学校/供图）