1月19日，浙江台州临海市回浦实验中学篮球场上，一群少年围在战术板前，激烈讨论着跑位与战术，分析数据、模拟实战。这并非职业球队的训练课，而是临海市回浦实验中学的日常校园一景。在这里，运动场也是课堂，合作、智慧与拼搏精神在真实的汗水中交融生长。其背后，是该校以“快乐教育”为底色、以课程体系重构为核心的育人实践。

  “学生不是被动接受知识的‘容器’，而是‘处在学习状态的儿童’，是有待点燃、渴望成长的生命个体。”回浦实验中学党总支书记金卫明的这番话，道出了学校改革的起点。面对基础教育高质量发展的时代要求，学校将目光从单一的分数追逐，转向如何“引导每一个生命自然、自觉、自信地展开学习与成长”。在这一理念驱动下，学校着力打造“自主·快乐教育”品牌，从心育、课程、课堂、师资等多维度同步变革，构筑学生全面成长的“立交桥”。这一转向，真切地体现在近30门校本课程组成的“课程超市”中，篮球、合唱、剪纸、编程、桥牌、科学探究……课程几乎覆盖所有兴趣领域。学生们像在超市选购一样，自主点击心仪课程，个性化需求得到充分尊重。

  课程改革的关键在课堂与师生。学校聚焦“强课提质”，通过“领头雁、青蓝、名师”三段提升工程打造教师成长共同体，开展深度教研“啃读坊”，从师生关系、教学方法、课堂结构、评价方式等维度推动课堂转型，确保每一个孩子都能站在学习的“C位”，成为思考与表达的主体。与此同时，学校全面推行“导师制”，党员教师带头，与学生结成“一对一”成长对子，通过开设每周心理课、心理社团及“绘出成长力”“幸福体验馆”等，为学生搭建心灵支撑体系，夯实“快乐成长”的基石。

  “快乐教育”的成效清晰可见。在年度结业典礼、成果展和艺术节上，学生们自信展示着收获：一幅幅美术创作、一段段戏剧表演、一项项科学发明、一次次志愿服务记录……这些不仅是学习成果，更是生命成长的斑斓足迹。

  “我们的探索，旨在回应‘培养什么人、怎样培养人’的时代命题。”金卫明表示，“当教育真正尊重生命成长的节律，以丰富课程满足个性需求，以深度学习激发内在潜能，以温暖关系滋养心灵，便能走出“育分”的焦虑，让每个生命都绽放属于自己的精彩。”（徐君君/文 临海市委宣传部/供图）