新华社客户端浙江频道5月11日电（记者郑可意）每天清晨，杭州市滨江区春晖小学校门口，一支特殊的“巡逻队”都会准时上岗：智警机器狗、无人巡逻车、无人机组成地空协同巡查体系，守护校园安全。走进教学楼，另一番变化也在悄然发生：课堂上，AI教学分析系统实时捕捉学生课堂状态；办公室里，教师借助智能协同系统备课、教研；校园数字驾驶舱中，学校运行、教师成长、学生发展等数据动态更新。
这所创办于2018年的学校，正尝试让AI真正融入教育全场景。从课堂教学到校园治理，从教师成长到学生实践，数字技术不再只是“展示品”，而逐渐变成一种自然发生的教育生态。
作为世界数字教育大会参访点之一，春晖小学近年来持续推进“全域智治”改革，探索未来学校建设的新路径。杭州市春晖小学教育集团党总支书记田冰冰说，学校希望推动AI从工具应用走向系统重构，让数字技术真正服务教育改革、学校治理与学生成长。
未来治理：从“凭经验”到“看数据”
走进春晖小学“春晖智脑”数字驾驶舱，大屏幕上实时跳动着校园运行数据：教师专业发展情况、学生成长轨迹、课程运行状态等一目了然。
过去很多依赖经验判断的管理方式，如今有了更加精准的数据支撑。“一校一画像、一师一画像、一生一画像”的数字化体系，让学校治理变得更加细致。
教师姚心茹打开自己的“教师画像”，屏幕上一张雷达图呈现出她的专业成长情况，包括课堂表现力、课程创新力、班级引领力等六个维度。这些数据来自课堂教学、论文成果、教师技能等14类日常工作内容，由系统自动采集、分析生成。
当她输入“请对我的个人成长进行分析”后，系统很快生成了一份个性化报告：课堂表现突出，但可以进一步将教学实践转化为研究课题。随后，一份“三年成长规划”自动弹出，并同步推送适配培训资源和展示机会。
“教师可以随时查看自己的成长画像，获得AI辅助的诊断和资源推荐。”校长杨海庆说，希望通过数据支撑，让教师成长也实现“因材施教”。
未来课堂：人机协同重构教学场景
“10秒钟，让你画的小人动起来！”
在人工智能课堂上，教师齐传鹏刚发出指令，学生们便迅速开始创作。几分钟后，孩子们把手绘作品对准摄像头，屏幕里的卡通人物立刻跟着音乐舞动起来。
课堂里，除了老师，还有一位“AI助教”随时回应学生提问。
2025年秋季起，春晖小学全面开设人工智能通识课程，探索“线上专业授课+线下互动辅导”的教学模式。线上“云端教师”负责专业内容讲授，线下教师则更多承担组织互动、答疑引导等角色。
“有了线上教师辅助，我们更容易把握专业内容，线下课堂也能腾出更多时间做体验和互动。”齐传鹏说。
AI的应用并不限于人工智能课程。科学课上，学生通过AI系统观察实验全过程；英语课上，AI口语学伴提供沉浸式对话练习；不同学科的课堂，正在形成“教师—学生—AI”协同互动的新场景。
目前，学校已实现全学段AI课程覆盖，每学年开设12节AI通识课，并增设选修活动课和27门AI相关课后服务课程，涵盖机器人、无人机、未来工程师等内容。
未来学习：虚实结合赋能多元成长
走进学校未来学习中心，AI技术更多被用于项目化学习。非遗蓝染工坊里，学生通过智能体学习蓝染历史与工艺，再利用AI实验箱探究染液酸碱度与颜色变化之间的关系；AI纹样生成工具帮助他们设计图案，激光切割机则用于快速制版。传统蓝染工艺在数字技术加持下，变得更加直观、生动。
另一边的生态学习空间内，学生们正在开展生态瓶项目研究。他们先在虚拟系统中模拟生态环境，再根据数据优化方案，最终搭建真实生态瓶，并通过传感器持续记录环境变化数据，完成研究报告。
展厅里，一个个生态瓶旁都附有二维码，扫码即可查看制作过程与研究成果。角落里的鱼菜共生系统，则成为学生观察生态循环、参与劳动实践的“活教材”。
学校还把“无废”理念融入日常校园生活。每月一次的“晖宝回收日”，是许多孩子最期待的时候。学生们把家中的牛奶盒、废纸板、塑料瓶带到学校，通过智能秤称重后兑换成“晖币”，再用于校园商城兑换文具等物品。如今，穿小的校服、礼服也被纳入循环体系。
学校副校长丁璐滨介绍，三年来，学校累计回收牛奶盒2074公斤、塑料瓶996公斤、硬纸板超过1.5万公斤。更重要的是，越来越多孩子把垃圾分类习惯带回家庭，带动家长共同参与。
目前，学校“无废教育”实践已入选生态环境部典型案例，并被评为2025年联合国中国青少年环境大会优秀案例。
未来教师：智创共研角色升级
AI赋能教育，教师始终是关键。在春晖小学，AI课堂诊断系统会对常态课进行无感录制，并自动生成课堂分析报告，包括教师提问方式、师生互动比例、学生参与度等数据。
数学教师钟晓静曾在一堂课后收到系统反馈：学生自主学习时间偏少、课堂评价方式较单一。随后，年级教研团队围绕数据展开研讨，对教学设计进行优化。再次上课后，课堂互动和学生思维活跃度明显提升。
学校依托“春晖智脑”构建起基于数据的智慧教研模式，通过课堂观察、数据分析、集体备课等方式，让教研逐渐从“凭经验”转向“有依据”。
智能批阅系统投入使用后，也让教师从重复性作业批改中解放出来，把更多时间投入教学研究与个性化辅导。
在“未来教师·网络课程”场景中，教师团队还开发项目化网络课程。数学教研团队研发的“探秘数与形”课程，借助智能平台和学科智能体，让学生把抽象数学知识转化为T恤、方巾、文具袋等创意作品，让数学变得“可触摸、可创造”。