原标题：杭州22所“公参民”中小学转公办 新老生都不收学费，课程等六大方面保持稳定 招生范围、报名及录取等与今年民办学校相同

　　“杭州教育的全新时代开启。”昨天下午，不少家长的朋友圈被一组消息刷屏，随着杭州各城区发布义务教育阶段学校招生入学政策，“公参民”学校今年转公办的谜底揭晓：杭州市建兰中学、杭州市采荷实验学校、杭州市文澜中学、杭州市公益中学、杭州二中白马湖学校、杭州市崇文实验学校等22所中小学转为公办。

　　目前杭州全市民办学校，主要分为“公参民”和“纯民办”两类，比如大家熟知的建兰、时代、公益、白马湖……这类学校就都是属于“公参民”的学校，是这次转公的主体。

　　根据省、市规范治理“公参民”学校专项行动有关规定，“公参民”学校（包括其他民办义务教育学校）今年转为公办学校的，仍按原方式招生，招生范围、报名及录取等与今年民办学校招生相同。

　　22所民办学校转公办

　　今年仍按原方式招生

　　钱江晚报·小时新闻记者对各区的发布进行了统计，今年杭州市共有22所民办学校转为公办。

　　上城区（5所）：

　　杭州市建兰中学、杭州市采荷实验学校、杭州市崇文实验学校、杭州市时代小学、杭州新世纪外国语学校

　　拱墅区（4所）：

　　杭州市文澜中学、杭州观成实验学校、杭州长江实验小学、杭州市大关小学

　　西湖区（4所）：

　　公益中学、之江实验中学、育才外国语学校、钱塘外语学校

　　滨江区（1所）：

　　杭州二中白马湖学校

　　钱塘区（3所）

　　养正小学（养正学校小学部）、养正学校（初中部）、启成学校

　　萧山区（2所）：

　　崇文世纪城实验学校、文渊中学初中部

　　余杭区（1所）：

　　杭州余杭文澜未来科技城学校

　　临安区（2所）：

　　临安区博世凯实验小学、临安区实验初中

　　家长们都很关注民转公学校的学费、师资、管理、课程等方面的情况，钱江晚报记者了解到，这些“公参民”学校转公后，新老生都不收费，在师资、学校管理团队、班级设置、班额、课程、服务项目（寄宿）六大方面保持稳定。

　　义务教育阶段招生

　　有三方面调整

　　钱江晚报·小时新闻记者梳理各区的招生方案，与去年相比，主要有三方面的调整。

　　一是大家关注的公参民转公学校的招生方式。根据国家、省市有关规定，杭州市“公参民”学校（含其他民办义务教育学校）今年转为公办学校的，仍按原方式招生，招生范围、报名及录取等与今年民办学校招生相同。

　　今年招生还有一个新变化——民办学校招生实行“双锁区”。

　　区、县（市）教育行政部门批设的民办学校在所在区、县（市）范围内招生，未招足的民办学校可继续在所在区、县（市）范围内补招一次（余杭区、临平区范围内民办学校今年在上述两区范围内招生和补招），也就是第一轮招生不足可以补招，但是第二轮也只能在学校所属城区内补招，不能“跨区”。

　　其中市教育局批设的民办学校（杭州绿城育华学校、杭州云谷学校、杭州娃哈哈双语学校）先在学校所在区范围内招生，所在区范围内招不满的，可申请并经市教育局同意，在市域范围内补招一次。

　　另外，今年在符合入学条件和学位资源允许的前提下，试行义务教育“长幼随学”举措。除小学、初中起始年级外，因“长幼随学”转学，允许公办学校根据各校实际办学条件适当突破基准班额。允许在民办学校就读的学生转入公办学校“长幼随学”；民办学校原则上不得以“长幼随学”为名转入学生；如果民办学校出现学位空额时，可安排“长幼随学”转入学生，但须通过公开报名、电脑派位确定转入学生。

　　转公后会划学区吗

　　学区房是不是又要变热了

　　“转公后会划学区吗？明年还可以摇号吗？学区房是不是又要变热了？”22所学校民转公后，家长们也对这些问题很关心，

　　今年6月，浙江省教育厅发布2022年义务教育阶段学校招生入学工作有关事项。该通知明确了民转公学（片）区招生过渡方案。即“公参民”学校（包括其他民办义务教育学校）转为公办学校的，可设置一定时间的招生过渡期，转为公办学校当年可仍按原方式招生，之后学（片）区划分方式由各地根据实际情况依法依规确定。对于这些学校未来的招生，确切的消息还要再等等，什么时候划学区、怎么划学区，目前都是未知数，所以不建议家长盲目购买学区房。

　　去年，杭州有71所民办小学招生，有32所民办小学报名人数超过招生计划；另有65所民办初中招生，其中主城区民办初中23所，最终全市有25所报名人数超过招生计划，其中主城区15所。

　　也有家长关心，22所民转公学校，有不少都是往年非常热门的民办学校，转公后吸引力还大吗？要不要去摇号呢？

　　近几年，随着公民同招、全民摇号等一系列政策的出台，“民办热”也在逐年降温。有业内人士认为，短期内，这些转为公办的学校还是会有竞争力，但从长远来看，公民同招、全民摇号、名额分配比例的提高等政策，更加有利于公、民办学校均衡发展，形成良性发展的教育生态，学校和学校是良性的竞争，而不是靠集聚生源取得学校的发展，可以在常态下，更考虑通过打造课程特色、教师发展来促进学校的发展。

　　一位有着近30年教龄的资深校长对记者说，我们的办学历经了“扶持民办”“民强公弱”“公民同招”等多个阶段。“我是见证人，更是亲历者。”这位校长说，“民转公”意味着接下去政府将加大力度办好基础教育，力求义务教育的优质均衡和教育的公平公正，减轻家长焦虑，努力办好老百姓满意的教育。（记者 金丹丹 沈蒙和）

　　

责任编辑：韩冰玉