近日, 在中国孝德文化之乡绍兴上虞，为期两天的“‘思’画，‘政’启科艺潮”——绍兴市高校课程思政建设联盟集中备课会在浙江理工大学科技与艺术学院闭幕。多位思政教学大咖作专题辅导报告，与来自绍兴市12所高校的近200位课程思政建设骨干教师和青年教师一起备课，6场专家报告、12场小组报告生动上演，与会教师通过理论知识和鲜活实践案例的分享，从不同角度探讨思政育人。

　　“师人方得为人师”是上海大学原副校长叶志明教授在“云启思政潮”上的专家报告主题,44年从教生涯叶教授完美诠释着何为课程思政。他指出，教师不仅要教书还要育人，不仅要传授专业知识还要传递专业精神。教师应坚守课程思政之初心，所谓初心就是“万物得其本者生，百事得其道者成”，而教师的初心就是做好教书育人这件大事。教师要有科学精神、科学态度、实事求是，更要有批判思维、系统思维、历史思维，不断改善学生的课程学习体验、学习效果，课程思政应坚决防止 “贴标签”、“两张皮”、“硬融入”。

　　在题为《课程门门有思政  教师人人讲育人》的报告中，绍兴文理学院党委副书记沈赤教授提出“课程思政”五问。他指出，本科人才培养方案中应强化“课程思政”内容、教学大纲编制中增设价值情感目标，听课笔记中融入“课程思政”内容，为“课程思政”工作提供了制度保障。同时实行专业结合，专题结合、“见机行事、借题发挥”，使课程思政起到润物细无声的思政作用。

　　“课程思政建设中思政课与专业课本不可、不该一分为二论。”这是浙江理工大学科技与艺术学院院长、浙江省思政理论课教指委委员王雄杰教授在报告开场指出的。他强调，课程思政建设蕴涵着深刻的唯物辩证法，一方面要发挥教师的主观能动性，另一方面要尊重思想政治工作规律、教书育人规律以及学生成才规律。而从课程思政的历史演进视角来看，更应立足中国问题，体现中国思考、中国案例和中国智慧，展现新时代课程内容的政治方向和文化品格。

　　浙江省五一劳动奖章获得者浙江理工大学高雪芬教授现场演绎了如何科学设计课程思政教学体系。她以《结构力学》等一批国家一流课程为例，从思政元素挖掘、教学过程安排、教学反思等方面手把手教大家如何开展课程思政。尤其是“牟合方盖与出入相补”、“二胡与传统文化”、“有限无限的辩证统一”等一系列融入课程思政的课堂实录，让在座的老师们都耳目一新、意犹未尽。

　　关于课程思政内涵探讨与实践,浙江大学化学系党委书记胡吉明教授详细介绍浙江大学课程思政的推进举措，他在《电化学》课程思政具体实践分享中强调课程思政的五个关键环节：基础在课程、关键在教师、成效在学生、重心在院系、重点在思政。

　　不仅是本科，高职院校的课程思政也是这次集体备课会重要内容。在《高职院校课程思政教学设计与实践探索》的报告中，绍兴职业技术学院朱宏涛副教授从课程思政元素提炼，细化思政育人目标、教学方法与思政切入点，课程思政实施路径，课程学习资源，课程环境，教学流程设计，教学评价等进行课程整体设计，再到课堂教学实施、课程建设总结与反思，让老师们了解到《财务管理高职》课程中课程思政实施的全过程。

　　承办本次集中备课会是浙江理工大学科技与艺术学院推进学院课程思政建设的一个缩影。该院围绕区域和行业发展需求，结合人才培养目标定位，根据专业特点和优势，大力推进课程思政教学改革与创新。一方面充分利用上虞历史地理、政治经济、人文资源等，深入挖掘孝德文化等地方特色文化中的“课程思政”内涵，积极与上虞区各政、企、街道共建“课程思政实践教育基地”；另一方面通过美心美育工作探索课程思政育人的多元融合实践，融合专业特色、曹娥江文化和上虞榜样故事，通过讲好学院故事和上虞故事，以身边人、身边事教育引导学生，强化价值引领，凝聚精神力量，着力培养广大科艺学子领悟忠诚之美、职业之美、技能之美、奋进之美和奉献之美。

责任编辑：韩冰玉